[DEUTSCH] Üben für die schriftliche Abiturprüfung: Textanalyse

Die Dummheit der Gema-Hasser ist ein interessanter Text von Jan Stremmel, der sich zum Üben einer Textanalyse mit Stellungnahme eignet. Die dementsprechende Aufgabenstellung lautet dann so: Aufgabe: Schwerpunkt: Analyse – Fassen Sie die Aussagen des Textes zusammen. – Erläutern Sie die Argumentationsstrategie des Autors, und untersuchen Sie in diesem Zusammenhang den Einsatz sprachlicher Mittel. –Continue reading “[DEUTSCH] Üben für die schriftliche Abiturprüfung: Textanalyse”

[DEUTSCH] Üben für die schriftliche Abiturprüfung: Texterörterung

Textgrundlage sind Hans Magnus Enzensbergers momentan eifrig diskutierte “Zehn einfache Regeln”, wie man sich der Ausbeutung und Überwachung im Zeitalter der Digitalisierung widersetzen könne. Sein Text ist am 28.02.2014 in der FAZ erschienen. Die Formulierung der Aufgabe entspricht dem Abiturstandard. Aufgabe: Schwerpunkt: Texterörterung – Arbeiten Sie die Aussagen des Autors heraus; berücksichtigen Sie dabei, wieContinue reading “[DEUTSCH] Üben für die schriftliche Abiturprüfung: Texterörterung”

[DEUTSCH] Neuigkeiten

Als kleinen Vorlauf für ein Relaunch dieses Blogs habe ich hier neue Seiten online gestellt, wo ich Lernmaterialien für Schüler für meine Fächer Deutsch und Englisch bereitstelle. Für die Zukunft habe ich zweisprachiges Bloggen mit einem stärkeren Fokus auf meine Schulart, den beruflichen Schulen in Baden-Württemberg, geplant. Dabei möchte ich neben dem Vorstellen und AndenkenContinue reading “[DEUTSCH] Neuigkeiten”

Draw something! – ideas about sketching and drawing as springboard for language production

Some time ago I planned a lesson about robots with my upper intermediate/advanced class. We would be covering economic and ethical implications of robotics. To start I wanted to make the class aware of their individual and common concepts of robots. I came up with the following task: 1. Take a piece of paper andContinue reading “Draw something! – ideas about sketching and drawing as springboard for language production”

Lesson Idea: “You are what you eat”

ELT teachers do seem to nurse a soft spot for fine cuisine – the eltpics set on flickr labelled “food” for example has by far the most entries of all sets uploaded. Food, of course, is not only a topic to nourish ELT-teachers’ culinary ambitions in their scarce free time, but also works well inContinue reading “Lesson Idea: “You are what you eat””

Dogme and the Antifragile

The holidays left me with a bit of spare time to do some reading. One of the ebooks I managed to cram in between Christmas turkeys and New Year’s fireworks was Antifragile by Nassim Nicholas Taleb. In it the author divides all systems (institutions, societies, things, life, people …) into three categories: the fragile, the robust andContinue reading “Dogme and the Antifragile”

Working with emergent language – inspiration from a year of practice

The aspect that has changed my teaching the most profoundly since I first stumbled over Dogme ELT is the focus on emergent language. My exploring the approach over the last year has not made me a full Dogmetician (Is that the word?), but a strong focus on emergent language has since become one of theContinue reading “Working with emergent language – inspiration from a year of practice”

Using the iPad to give feedback on students’ writing

Using the right set of apps the iPad can be a powerful device to get work done – despite all of its obvious limitations. ExplainEverything is my app of choice to give students feedback on their writing. Basically, it creates screen capture videos featuring the student’s text, my voice and a highlighting tool I canContinue reading “Using the iPad to give feedback on students’ writing”